Ejemplos de entrenamiento de ajedrez: cómo es una sesión

Una buena sesión de entrenamiento tiene tres partes: el alumno juega una partida real en un tablero compartido mientras el entrenador mira, la partida se para en la decisión que se torció, y la hora termina con un objetivo para las próximas partidas. Aquí van tres ejemplos de cómo transcurre eso, para un principiante, un jugador de club y un jugador de torneo.

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¿Cómo empieza una sesión?

Con una partida, no con una charla. El alumno recibe un enlace de vídeo privado, el entrenador abre el mismo tablero vivo y el alumno juega, contra el entrenador o contra el motor con el entrenador mirando. Ese es todo el método de las clases particulares aquí: el hábito aparece en el acto, así que el acto es donde empieza la hora. El entrenador dice poco los primeros diez minutos. Mirar es el trabajo.

Ejemplo uno: el principiante que cuelga piezas

Un jugador que conoce las reglas y pierde una pieza casi cada partida. El entrenador deja correr la partida hasta la primera pieza colgada y la para ahí. No para enseñar la táctica, que las lecciones gratuitas ya cubren, sino para preguntar qué miró el alumno antes de mover. La respuesta es casi siempre su propio plan y nada más. El objetivo del mes es una sola pregunta antes de cada jugada: ¿qué le permite esta jugada a mi rival? La tarea son partidas lentas en el tablero gratuito con esa pregunta escrita en una tarjeta.

Ejemplo dos: el jugador de club que cambia cuando se pone nervioso

Un jugador con puntuación suficiente para ganar casi todas las partidas de club que sigue haciendo tablas o perdiendo desde posiciones buenas. El entrenador mira dos partidas y ve lo mismo en las dos: a la primera señal de presión, el alumno ofrece un cambio. El alumno lo llama simplificar. El entrenador lo llama miedo, con amabilidad, y el objetivo pasa a ser mantener en el tablero una pieza más de lo que resulta cómodo. La tarea, posiciones de la Arena de Finales donde cambiar tira la victoria.

Ejemplo tres: el jugador de torneo con problema de aperturas

Un jugador que prepara aperturas y aun así sale de ellas peor. El entrenador mira una partida y pide al alumno que explique cada jugada de apertura según la hace. Hacia la jugada ocho las explicaciones se acaban, y ese es el hallazgo: las jugadas están memorizadas y los planes de detrás no. El objetivo es una apertura, entendida en lugar de aprendida, y la tarea jugarla contra el motor en los cuatro niveles hasta que los planes sean del alumno.

¿Qué tienen en común los tres?

La sesión empieza con una partida real, no con un repaso de teoría. El entrenador para la partida en la decisión, no en el error que vino después. Se nombra un hábito en una frase que el alumno puede llevarse al tablero. La tarea es concreta y ocurre en un tablero que no cuesta nada. El alumno sale sabiendo exactamente qué hacer durante un mes.

Cómo no debería ser una sesión

Una hora del entrenador comentando una partida famosa. Una charla sobre una apertura que el alumno nunca juega. Un repaso de un programa sin referencia a las derrotas del alumno. Cualquiera de esas cosas puede ser agradable y ninguna es entrenamiento, porque ninguna encuentra el hábito. La prueba es simple: ¿te vio jugar el entrenador, y saliste con un objetivo? Si la respuesta a cualquiera es no, la hora fue una lección, y las lecciones aquí son gratis.

Cómo termina la sesión

Con el objetivo dicho en voz alta y la tarea acordada: cuántas partidas, en qué tablero, qué derrotas traer la próxima vez. Una sesión suelta aquí cuesta 60 $, el paquete de cuatro 180 $, y el paquete es para después de que la primera hora haya mostrado qué ve el entrenador. La siguiente sesión empieza igual, con una partida, y lo primero que busca el entrenador es si el hábito del mes pasado se ha movido.

Preguntas frecuentes

¿Qué pasa en una sesión de entrenamiento de ajedrez?

El alumno juega una partida real en un tablero vivo compartido mientras el entrenador mira, la partida se para en la decisión que se torció y la hora termina con un objetivo y una tarea concreta.

¿El entrenador juega contra el alumno?

A veces, y a veces el alumno juega contra el motor mientras el entrenador mira. En ambos casos el entrenador ve cada decisión según se toma y no la oye contar después.

¿Cuánto dura una sesión?

Una hora, uno a uno, por videollamada con el tablero entre los dos. Es suficiente para ver un hábito y nombrarlo.

¿Qué tarea sigue a una sesión?

Un número concreto de partidas lentas, problemas o posiciones de variantes en el tablero gratuito, apuntados al hábito nombrado en la sesión, con las derrotas traídas a la siguiente.

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¿Por dónde seguir?

Si estás empezando, los siete pilares cubren el juego entero. Si buscas un torneo, el directorio es gratuito.

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